本文原刊于《举目》55期

汪长如

那是2003年初夏，当我5岁的大儿子经过了好几轮的面试后，我紧张的心弦终于放松了。我问老师：“我儿子的水平如何？他上幼儿园（Kindergarten）可以吗？”老师的回答让我很骄傲：“你儿子早超过幼儿园的水平了！”

回到家后，我非常兴奋，觉得说服我太太homeschooling的机会终于来了（编注：homeschooling ，“家庭学校”，意即让孩子以在家上学，替代正式的学校教育。在美国，政府设定课程要求与学力鉴定管道，以允许父母采此教育方式）。 我故意问太太：“既然如此，我们干嘛还要送他去学校呢？他在幼儿园里学什么呢？”

看着太太答不上来，我就央求和鼓励她：“请尝试一年homeschooling吧。即使儿子什么没学到，他也不会落后于同龄小孩。” 最后，太太终于同意了在家自己教，条件是我要多承担家务，多照顾另外两个年幼的儿子。

这一尝试就是8年的“家庭学校”。刚开始，我们遇到了父母的反对、亲戚朋友的不理解，和教会的不支持。父母反对的理由是，美国的公立学校是免费的，在家教学要花钱不说，这更意味着太太要放弃工作，我们家的收入会减少一半。我们必须省吃俭用，要勒紧裤腰带过日子。

亲朋好友听说我们的决定后，一方面劝说我们放弃这个“疯狂的想法”，另一方面也开始为我们小孩的未来担忧，“他们的社交能力怎么培养？谁来教他们英文？将来他们上大学，谁给写推荐信？”

还有一些好心的人给我们出主意：“如果你们嫌学区不够好，可以多花些钱，在较好的区买个小房子，让孩子去上那里的学校。”

说句实话，起初我和太太也是有担心和忧虑的，也怀疑过自己的决定是否明智。 但是当我们认识神越多，越明白神给我们的托付后，我们就越坚信，是神感动我们选择这种教育方式，也是神搀扶着我们一路走下来。8年来，我们靠着神的恩典， 克服了许多的挑战；虽然一路走得跌跌撞撞，但是从没后悔过。

 

拒绝上帝的教育系统

我们不送小孩去公立学校，不仅是因为公立学校的教育质量不好，也不仅因为公立学校有日益泛滥和严重的吸毒、淫乱及暴力。 主要的原因，是公立学校的教育理念、教育内容以及教育方法，是敌基督的，是与圣经相违背的。

在纪录片《Waiting for Superman》（2011年）中，详细介绍了公共教育和公立学校的由来，以及这个系统对基督教的冲击、对我们下一代心灵和信仰的危害。从这部影片中我们可以看出，今天每一所公立学校，都在使用人文主义的教育理念和方法。

教育与信仰有很大的关系。是送小孩去公立学校，还是homeschooling， 这不只是父母的喜好和选择，更是一场看不见的属灵争战，是争夺我们的下一代。

现代人文主义教育不相信上帝，也不相信圣经。现今的公立学校，已经把上帝从课堂里赶走了──学校不允许老师教导创造论和圣经真理，禁止老师向学生传福音，也不允许学生奉耶稣的名祷告。

结果是，美国的教育虽然投资越来越多，教师队伍越来越大，教育的成果却越来越差，学生的问题也越来越多、越来越严重。美国的教育正处在危机中，因为这教育系统拒绝了上帝。

现今90％的基督徒父母送自己的子女到公立学校。而公立学校向我们的孩子传递的，却是人文主义的信仰、价值观、人生观和世界观。人文主义的教育理念，每天影响着孩子的思想和灵魂，使他们的心慢慢远离神。

有人做过一个实验：在一个盛满水的大锅里放了一只青蛙，青蛙游来游去，非常活泼。然后人慢慢地给水加温，青蛙对水温的逐渐升高毫无察觉，依然若无其事地游来游去，对将要来的危险浑然不知。

随着水温的继续升高，青蛙游得越来越慢了，直到最后被活活烫死。青蛙一直到死，也不知道危险是从哪来的，更没有采取任何措施去改变，以避免悲惨结局。

这是对我们的警戒。作为基督徒父母，我们不能坐视我们小孩的灵命，在公立学校里，慢慢地被人文主义教育扼杀。

 

多么荒谬！多么矛盾！

人文主义教育否定神的绝对标准，认为标准是相对的，是由人的感知决定的；人没有原罪，人是可以演变、进化的。人文主义鼓吹人可以做自己的神，不需要上帝的救恩。今天学校老师不教道德标准，他们不能讲、也不敢讲，什么是对的，什么是错的。

“没有规矩，不成方圆”，于是在学校里，男老师可以公开搞同性恋，可以公然穿着女人的衣服去教书、育人。小孩学到的第一课，不再是：“In Adam’s fall， we sinned all.”(编注：在清教徒的福音ABC读本中，开篇即为“在亚当的堕落里，我们都犯了罪”) ，而是“凯蒂有两个爸爸”。

公立学校一方面要求孩子学会包容、接纳同性恋，另一方面却断然排斥上帝和圣经真理；一方面要求老师教进化论，另一方面却不允许老师讲创造论；一方面允许老师、学生崇拜各种明星、偶像，另一方面却不能容忍任何人提到救主耶稣。这是多么荒谬、多么矛盾！
这种教导，正在败坏着我们的家庭关系。青少年反叛，原因之一是两代人有不同的世界观和标准，并且双方各持己见，互不让步。

我身边就有一个例子。有一位刘女士，禁止自己的女儿去教会，因为她信佛教。她的邻居，一位热心传福音的林姓姐妹，则认为刘女士不应该因成见，而剥夺了自己女 儿认识真神和了解真理的机会。然而，她的女儿不同意这观点。女儿问妈妈：“如果我去佛教寺院，你会拦阻吗？”妈妈很干脆：“当然会！佛教寺院是拜偶像的地 方。”女儿认为，妈妈和刘女士完全一样，都是在做自己认为对的事，都是为了保护自己的女儿误入歧途。她因此指责妈妈有双重标准。两人争论多时，没有结果。

如果林姐妹的女儿也相信圣经是绝对可靠、绝对无谬、绝对完整的话，她们母女就有了共同的标准，她们的讨论就会有一致的答案。

 

我们的出路在哪里？

人文主义教育鼓吹世俗的成功。 人文主义教育认为，我们是从猿猴进化而来的，优胜劣汰，适者生存。因此，我们如果想获得成功，就要互相竞争；想成名成家，可以不择手段。

作为父母，我们有时不知不觉地把这种理念，传递给了我们的孩子。 课后补习班、周末的各种辅导班和才艺培训班，使我们和孩子忙得不亦乐乎。甚至周日，我们还需要参加各种比赛和表演。我们实际上强调了能力第一、品格第二、灵命第三。这是本末倒置，捡了芝麻丢了西瓜。

我相信父母都非常爱自己的孩子，希望孩子有出息、上名校、事业成功、家庭幸福。但是，我们能为了世俗的（短暂的）成功，就赔上孩子的生命（永恒的救恩、灵魂）吗？
基 督徒父母当然希望自己的小孩能一生持守信仰，跟随主。既然今天的公立学校这么糟，我们的出路在哪里呢？我们的出路在于走出埃及（公立学校里世俗化的人文主 义教育），进入迦南（以圣经为原则和以基督为中心的教育）。我们的出路在于神，在于神的话语，在于神的应许。我们需要靠着神来心意更新而变化，我们需要彻 底改变我们的教育理念和目标，彻底调整我们的教育内容和方法。

《申命记》6：1-9精确地总结了基督教教育的目标、内容和方法。基督徒的 教育目标，应该是以基督为中心的，好叫我们和我们的子子孙孙一生敬畏耶和华我们的神，谨守祂的一切律例诫命，要尽心、尽性、尽力爱祂。我们要“教养孩童， 使他走当行的道，就是到老，他也不偏离。” （《箴》22：6） 我们不可能又顺服神，又要这个世界，因为这二者是冲突的，是敌对的（参《约一》2：15-17）。

基督徒要照着主的教训和警戒来养育儿女（参《弗》6：4），要把耶和华神吩咐我们的诫命、律例、典章，都教给孩子。圣经应是孩子的第一本书，也是最重要的一本书（参《提后》3：16-17）。

韦伯斯特（Webster）认为，没有圣经的教育是毫无用处的。我十分赞同。如果我的儿女只知道进化论，却不知道创造论；只认识歌星偶像，却不认识主耶稣基 督；只迷恋电子游戏，却不愿意查考圣经；只会背数学公式、物理定律，却不知神的诫命；只知道Harry Potter书里的人物，却不知道教会历史上的信心伟人，那我就必须反思：我的教育目标是否正确？我的教育内容是否全面？

 

父母最需要关心的

基督徒父母最需要关心的，是儿女是否敬畏神（参《箴》9：10）。信仰和品格应该是第一位的，知识和能力是第二。教育孩子就像盖房子，我们需要有坚实的根基。那根基就是神的话语。

神要我们做父母的，亲自殷勤教导自己的儿女。无论我们坐在家里，行在路上，躺下，起来，都要谈论。也要系在手上为记号，戴在额上为经文。又要写在我们房屋的门框上，并我们的城门上（参《申6： 6-9》）。

父母施教的时间和地点，应是随时随处、启发式的个别指导和辅导，寓教育于生活。小孩在学科学，学数学，或学任何科目时，都能认识神，都需要敬畏神，因为是神创造了科学规律和一切知识。任何科目都不能与圣经相违背。

我们基督徒的教育方法，应是以基督为榜样，是用神的话语和神的爱，打动儿女的心，也打动我们自己的心，使我们知罪，让我们谦卑，为的是赢得孩子的心。身教胜言传。赢得儿女的心，要比规范他们外在的行为重要得多。

我们要模仿耶稣。教养小孩其实是一个门徒训练的过程，是训练我们和儿女在信心、德行、知识、节制、忍耐、虔敬、爱弟兄的心和爱众人的心上面有长进（参《彼后》1：5-8）。

在家教学，比较容易做到上述这些，因为父母能有效地控制教育的理念、目标、 内容和方法。父母能及时地发现和解决孩子在属灵成长、性格、品德和心理上的问题。在家教学，也最接近圣经里的基督教教育模式。

 

能否坚持，取决信心

当然，在家教学并不能保证我们的孩子一定能得救，在家教学也不是我们的最终目标。如果父母不小心的话，即使在家教学，也会偏离基督教的教育模式。我家开始 home schooling的头2年，就是把人文主义教育那一套照搬回家。结果是，大人和孩子都感到沮丧和气馁。后来我意识到了人文主义教育的问题和危害，我的世 界观有了根本的改变（参《腓》3：7-8，《玛拉基书》4：6）， 情况才有好转。

在过去8年的家庭教学中，我们学到了很多东西，收获之大，超乎我的预料。我们与神的关系也因此得到改善。当然，在家教育还有许多其他好处，比如更多的自由，更高的效率，更好的亲子关系和兄弟姐妹关系。今天， 我唯一的遗憾是，我们应该早些开始“家庭教学”，应该更全心全意地去做。令我感到鼓舞的是，今天中国一些家庭教会的同工，也开始对孩子采用“家庭学校”的 方式。

在家教学的确不容易，能否做到，取决于许多因素：父母的远见和信心、毅力和决心，家庭的经济条件，以及教会、家人和朋友的支持。在家教学要求父母做出很大的牺牲。而且，一开始，会遇到很大的阻力。能否坚持下来，取决于你的信心。信心越大，困难越容易克服。

我太太以前没有教过书，她没有耐心，她忘了数理化，并且讲蹩脚的英语。但是她愿意顺服神的话语，她相信只要先求神的国和神的义，别的东西都会加给我们。她相信上帝会给她属灵的恩赐……

“我靠着那加给我力量的，凡事都能做。”（《腓》4：13）我太太这些年来效仿耶稣，她用神的话语先装备自己，今天她成了儿女最好的老师。过去我不善言谈，看 完一部好电影后，我只能给一两句的介绍。而今我在吃饭的时候，可以用生动有趣的故事，教导儿女圣经原则（参《太》25：14-30）。神是信实的。

 

射中靶心，瞄错靶子

在2004年的雅典奥运会上，射击决赛正在进行。9轮之后，奥地利选手Matthew Emmons遥遥领先。最后一轮，他只要射个7.2分，就能拿到他的第二块奥运金牌。全场观众都屏住了呼吸。只见Emmons胸有成竹地走上去，瞄准、射 击、正中靶心。可是报分牌上却报出了零分。

他和观众都以为仪器出了问题，他打手势给奥运官员。但经核实后，他还是拿了零分。原来他射到了旁边选手的靶心。结果，他不但没拿到第二块奥运金牌，还落到了第8名。
在儿女教育上，我们的靶子是什么？如果我们瞄错了靶子，既使射中靶心，我们也只能得零分。

我们教育儿女的最终目标，是要孩子认识和敬畏神，使他们的日子得以长久，在那流奶与蜜之地享福。在家教学，是目前达到这一目标的较好的和可行的方法。

如果基督徒不能在家自己教小孩，不得不送他们去公立学校，那我们必须清楚人文主义教育的危害和影响，我们必须要用圣经世界观去取代世俗的世界观，我们和孩子必须都要注目耶稣，因为耶稣说：“我就是道路、真理、生命；若不借着我，没有人能到父那里去。” （《约》14：6）

我的祷告和盼望就是，每一位基督徒父母、孩子，将来都可以到父那里去。

 

作者来自新疆，目前住在西雅图，在微软工作。他的5个孩子，在家庭学校上学。他是校长，妻子是副校长和老师。