放下

那時，我們就會發現，我們生命中的頑疾，那些經常困擾我們、帶我們走錯路的習性，改變了。就是說，我們的生命改變了。我們既然要上帝作主，祂就有權改變我們，不是嗎？ […]

…啟事的左邊是失蹤前的照片，右邊是根據小孩生長速度用電腦擬的現今的照片，希望大家看到後，幫著找。 […]

本文刊於《舉目》64期 王申得 不幸的身世         1571年12月27日，開普勒(Johannes Kepler)，出生在德國一個風景如畫的鄉村小鎮，是家中的長子。開普勒是早產兒，羸弱多病，4歲時染上天花。雖撿回一條小命，但留下後遺症，包括一手半殘，視力低下。        然而，開普勒以此殘軀，竟成為近代天文學和光學的先驅！        開普勒從小飽嘗生活的辛酸，父親既不識字，又無正當手藝，且言談粗鄙，道德低下，動輒對家庭成員施以暴拳。後來當兵，隨軍駐紮在外，最終徹底拋棄了家庭。        開普勒的母親靠替人占卜、算命謀生，是有名的“長舌婦”，終日搬弄是非。曾因無法與婆婆和睦相處，隻身遠走他鄉。開普勒和弟弟們寄居在祖父母家中，靠著親戚的接濟長大。 信仰的力量         開普勒自小隨家人在路德宗教會做禮拜。心靈迷惘的他，在天父的懷抱裡，找到了愛和安慰。終其一生，開普勒從未忘記上帝的恩典。成名後，他追憶往事，不勝感慨地說：“靠著上帝，我才能度過少年那一段令人難以忍受的時光。至今想起來，我心謙卑，我靈感恩！”        開普勒的弟弟海因克，也是一個苦命兒。然而，他和開普勒經歷雖相同，人生結局卻大不同。根據傳記作家的記載，海因克長期生活在苦悶和壓抑中，自暴自棄，最後精神分裂，鬱鬱而終。        同為一母所生，同嘗世間炎涼，人生結局竟有如此天壤之別，正驗證了一句聖經古訓：“因為尋得我的，就尋得生命，也必蒙耶和華的恩惠。”（《箴》8：35） 出眾的才華         開普勒7歲時，到拉丁文學校上課。當時，拉丁文是學術界的官方語言，非常時髦。學校成了開普勒的“避難所”，枯燥的課業成了他排遣心靈寂寞的良藥。他會流利地使用拉丁文聽、說、讀、寫。人們漸漸注意到這個有天賦的殘疾兒童。        13歲的開普勒，選擇了攻讀初級神學院。畢業後，繼續攻讀高級神學院。17歲榮獲神學士學位。神學院通常從凌晨4時上課，包括拉丁文、希臘文、修辭學、語法、邏輯學、音樂和聖經課等。開普勒大段大段地背誦《詩篇》和其它聖經經文，熟記於胸，一有時間便沈思默想。         作為神學院的必修課，開普勒在杜賓根大學修讀了2年的自然科學，紮下了堅實的數學根基。當時的天文學，以托勒密的“地心說”為主導思想。不過，一位同情哥白尼“日心說”的基督徒科學家梅斯特琳， 對開普勒起到了重大的影響作用。 事業的改變         1591年，年僅20歲的開普勒獲得碩士學位後，決意做路德宗教會的傳道人，遂進入神學院進一步深造。1594年，正當他全力以赴，準備畢業考試時，一封從奧地利的格拉茲大學發出的邀請函，意外地改變了他人生的軌跡。        格拉茲大學是一所基督教大學。該大學一位數學教授離世，留下了教職空缺。這職位很難找到合適的人選。開普勒的母校杜賓根大學的教授們，深為瞭解開普勒的才華，聽到消息後便毫不猶疑地舉薦了他。        這封突如其來的邀請信，使年輕的神學生陷入了兩難境地。一方面，開普勒在神學院的課程，眼看就要結束（他對事奉上帝一直懷抱著崇高的熱情）。另一方面，他覺得自己擁有一些特別的才能，應該使用出來。經過長時間的思考和禱告，開普勒決定接受格拉茲大學的邀請。         […]