本文原刊於《舉目》55期

汪長如

那是2003年初夏，當我5歲的大兒子經過了好幾輪的面試後，我緊張的心弦終於放鬆了。我問老師：“我兒子的水平如何？他上幼兒園（Kindergarten）可以嗎？”老師的回答讓我很驕傲：“你兒子早超過幼兒園的水平了！”

回到家後，我非常興奮，覺得說服我太太homeschooling的機會終於來了（編註：homeschooling ，“家庭學校”，意即讓孩子以在家上學，替代正式的學校教育。在美國，政府設定課程要求與學力鑑定管道，以允許父母採此教育方式）。 我故意問太太：“既然如此，我們幹嘛還要送他去學校呢？他在幼兒園裡學什麼呢？”

看著太太答不上來，我就央求和鼓勵她：“請嘗試一年homeschooling吧。即使兒子什麼沒學到，他也不會落後於同齡小孩。” 最後，太太終於同意了在家自己教，條件是我要多承擔家務，多照顧另外兩個年幼的兒子。

這一嘗試就是8年的“家庭學校”。剛開始，我們遇到了父母的反對、親戚朋友的不理解，和教會的不支持。父母反對的理由是，美國的公立學校是免費的，在家教學要花錢不說，這更意味著太太要放棄工作，我們家的收入會減少一半。我們必須省吃儉用，要勒緊褲腰帶過日子。

親朋好友聽說我們的決定後，一方面勸說我們放棄這個“瘋狂的想法”，另一方面也開始為我們小孩的未來擔憂，“他們的社交能力怎麼培養？誰來教他們英文？將來他們上大學，誰給寫推薦信？”

還有一些好心的人給我們出主意：“如果你們嫌學區不夠好，可以多花些錢，在較好的區買個小房子，讓孩子去上那裡的學校。”

說句實話，起初我和太太也是有擔心和憂慮的，也懷疑過自己的決定是否明智。 但是當我們認識神越多，越明白神給我們的託付後，我們就越堅信，是神感動我們選擇這種教育方式，也是神攙扶著我們一路走下來。8年來，我們靠著神的恩典， 克服了許多的挑戰；雖然一路走得跌跌撞撞，但是從沒後悔過。

拒絕上帝的教育系統

我們不送小孩去公立學校，不僅是因為公立學校的教育質量不好，也不僅因為公立學校有日益泛濫和嚴重的吸毒、淫亂及暴力。 主要的原因，是公立學校的教育理念、教育內容以及教育方法，是敵基督的，是與聖經相違背的。

在紀錄片《Waiting for Superman》（2011年）中，詳細介紹了公共教育和公立學校的由來，以及這個系統對基督教的衝擊、對我們下一代心靈和信仰的危害。從這部影片中我們可以看出，今天每一所公立學校，都在使用人文主義的教育理念和方法。

教育與信仰有很大的關係。是送小孩去公立學校，還是homeschooling， 這不只是父母的喜好和選擇，更是一場看不見的屬靈爭戰，是爭奪我們的下一代。

現代人文主義教育不相信上帝，也不相信聖經。現今的公立學校，已經把上帝從課堂裡趕走了──學校不允許老師教導創造論和聖經真理，禁止老師向學生傳福音，也不允許學生奉耶穌的名禱告。

結果是，美國的教育雖然投資越來越多，教師隊伍越來越大，教育的成果卻越來越差，學生的問題也越來越多、越來越嚴重。美國的教育正處在危機中，因為這教育系統拒絕了上帝。

現今90％的基督徒父母送自己的子女到公立學校。而公立學校向我們的孩子傳遞的，卻是人文主義的信仰、價值觀、人生觀和世界觀。人文主義的教育理念，每天影響著孩子的思想和靈魂，使他們的心慢慢遠離神。

有人做過一個實驗：在一個盛滿水的大鍋裡放了一隻青蛙，青蛙游來游去，非常活潑。然後人慢慢地給水加溫，青蛙對水溫的逐漸升高毫無察覺，依然若無其事地游來游去，對將要來的危險渾然不知。

隨著水溫的繼續升高，青蛙游得越來越慢了，直到最後被活活燙死。青蛙一直到死，也不知道危險是從哪來的，更沒有採取任何措施去改變，以避免悲慘結局。

這是對我們的警戒。作為基督徒父母，我們不能坐視我們小孩的靈命，在公立學校裡，慢慢地被人文主義教育扼殺。

多麼荒謬！多麼矛盾！

人文主義教育否定神的絕對標準，認為標準是相對的，是由人的感知決定的；人沒有原罪，人是可以演變、進化的。人文主義鼓吹人可以做自己的神，不需要上帝的救恩。今天學校老師不教道德標準，他們不能講、也不敢講，什麼是對的，什麼是錯的。

“沒有規矩，不成方圓”，於是在學校裡，男老師可以公開搞同性戀，可以公然穿著女人的衣服去教書、育人。小孩學到的第一課，不再是：“In Adam’s fall， we sinned all.”(編註：在清教徒的福音ABC讀本中，開篇即為“在亞當的墮落裡，我們都犯了罪”) ，而是“凱蒂有兩個爸爸”。

公立學校一方面要求孩子學會包容、接納同性戀，另一方面卻斷然排斥上帝和聖經真理；一方面要求老師教進化論，另一方面卻不允許老師講創造論；一方面允許老師、學生崇拜各種明星、偶像，另一方面卻不能容忍任何人提到救主耶穌。這是多麼荒謬、多麼矛盾！
這種教導，正在敗壞著我們的家庭關係。青少年反叛，原因之一是兩代人有不同的世界觀和標準，並且雙方各持己見，互不讓步。

我身邊就有一個例子。有一位劉女士，禁止自己的女兒去教會，因為她信佛教。她的鄰居，一位熱心傳福音的林姓姐妹，則認為劉女士不應該因成見，而剝奪了自己女 兒認識真神和瞭解真理的機會。然而，她的女兒不同意這觀點。女兒問媽媽：“如果我去佛教寺院，你會攔阻嗎？”媽媽很乾脆：“當然會！佛教寺院是拜偶像的地 方。”女兒認為，媽媽和劉女士完全一樣，都是在做自己認為對的事，都是為了保護自己的女兒誤入歧途。她因此指責媽媽有雙重標準。兩人爭論多時，沒有結果。

如果林姐妹的女兒也相信聖經是絕對可靠、絕對無謬、絕對完整的話，她們母女就有了共同的標準，她們的討論就會有一致的答案。

我們的出路在哪裡？

人文主義教育鼓吹世俗的成功。 人文主義教育認為，我們是從猿猴進化而來的，優勝劣汰，適者生存。因此，我們如果想獲得成功，就要互相競爭；想成名成家，可以不擇手段。

作為父母，我們有時不知不覺地把這種理念，傳遞給了我們的孩子。 課後補習班、週末的各種輔導班和才藝培訓班，使我們和孩子忙得不亦樂乎。甚至週日，我們還需要參加各種比賽和表演。我們實際上強調了能力第一、品格第二、靈命第三。這是本末倒置，撿了芝麻丟了西瓜。

我相信父母都非常愛自己的孩子，希望孩子有出息、上名校、事業成功、家庭幸福。但是，我們能為了世俗的（短暫的）成功，就賠上孩子的生命（永恆的救恩、靈魂）嗎？
基 督徒父母當然希望自己的小孩能一生持守信仰，跟隨主。既然今天的公立學校這麼糟，我們的出路在哪裡呢？我們的出路在於走出埃及（公立學校裡世俗化的人文主 義教育），進入迦南（以聖經為原則和以基督為中心的教育）。我們的出路在於神，在於神的話語，在於神的應許。我們需要靠著神來心意更新而變化，我們需要徹 底改變我們的教育理念和目標，徹底調整我們的教育內容和方法。

《申命記》6：1-9精確地總結了基督教教育的目標、內容和方法。基督徒的 教育目標，應該是以基督為中心的，好叫我們和我們的子子孫孫一生敬畏耶和華我們的神，謹守祂的一切律例誡命，要盡心、盡性、盡力愛祂。我們要“教養孩童， 使他走當行的道，就是到老，他也不偏離。” （《箴》22：6） 我們不可能又順服神，又要這個世界，因為這二者是衝突的，是敵對的（參《約一》2：15-17）。

基督徒要照著主的教訓和警戒來養育兒女（參《弗》6：4），要把耶和華神吩咐我們的誡命、律例、典章，都教給孩子。聖經應是孩子的第一本書，也是最重要的一本書（參《提後》3：16-17）。

韋伯斯特（Webster）認為，沒有聖經的教育是毫無用處的。我十分贊同。如果我的兒女只知道進化論，卻不知道創造論；只認識歌星偶像，卻不認識主耶穌基 督；只迷戀電子遊戲，卻不願意查考聖經；只會背數學公式、物理定律，卻不知神的誡命；只知道Harry Potter書裡的人物，卻不知道教會歷史上的信心偉人，那我就必須反思：我的教育目標是否正確？我的教育內容是否全面？

父母最需要關心的

基督徒父母最需要關心的，是兒女是否敬畏神（參《箴》9：10）。信仰和品格應該是第一位的，知識和能力是第二。教育孩子就像蓋房子，我們需要有堅實的根基。那根基就是神的話語。

神要我們做父母的，親自殷勤教導自己的兒女。無論我們坐在家裡，行在路上，躺下，起來，都要談論。也要繫在手上為記號，戴在額上為經文。又要寫在我們房屋的門框上，並我們的城門上（參《申6： 6-9》）。

父母施教的時間和地點，應是隨時隨處、啟發式的個別指導和輔導，寓教育於生活。小孩在學科學，學數學，或學任何科目時，都能認識神，都需要敬畏神，因為是神創造了科學規律和一切知識。任何科目都不能與聖經相違背。

我們基督徒的教育方法，應是以基督為榜樣，是用神的話語和神的愛，打動兒女的心，也打動我們自己的心，使我們知罪，讓我們謙卑，為的是贏得孩子的心。身教勝言傳。贏得兒女的心，要比規範他們外在的行為重要得多。

我們要模仿耶穌。教養小孩其實是一個門徒訓練的過程，是訓練我們和兒女在信心、德行、知識、節制、忍耐、虔敬、愛弟兄的心和愛眾人的心上面有長進（參《彼後》1：5-8）。

在家教學，比較容易做到上述這些，因為父母能有效地控制教育的理念、目標、 內容和方法。父母能及時地發現和解決孩子在屬靈成長、性格、品德和心理上的問題。在家教學，也最接近聖經裡的基督教教育模式。

能否堅持，取決信心

當然，在家教學並不能保證我們的孩子一定能得救，在家教學也不是我們的最終目標。如果父母不小心的話，即使在家教學，也會偏離基督教的教育模式。我家開始 home schooling的頭2年，就是把人文主義教育那一套照搬回家。結果是，大人和孩子都感到沮喪和氣餒。後來我意識到了人文主義教育的問題和危害，我的世 界觀有了根本的改變（參《腓》3：7-8，《瑪拉基書》4：6）， 情況才有好轉。

在過去8年的家庭教學中，我們學到了很多東西，收穫之大，超乎我的預料。我們與神的關係也因此得到改善。當然，在家教育還有許多其他好處，比如更多的自由，更高的效率，更好的親子關係和兄弟姐妹關係。今天， 我唯一的遺憾是，我們應該早些開始“家庭教學”，應該更全心全意地去做。令我感到鼓舞的是，今天中國一些家庭教會的同工，也開始對孩子採用“家庭學校”的 方式。

在家教學的確不容易，能否做到，取決於許多因素：父母的遠見和信心、毅力和決心，家庭的經濟條件，以及教會、家人和朋友的支持。在家教學要求父母做出很大的犧牲。而且，一開始，會遇到很大的阻力。能否堅持下來，取決於你的信心。信心越大，困難越容易克服。

我太太以前沒有教過書，她沒有耐心，她忘了數理化，並且講蹩腳的英語。但是她願意順服神的話語，她相信只要先求神的國和神的義，別的東西都會加給我們。她相信上帝會給她屬靈的恩賜……

“我靠著那加給我力量的，凡事都能做。”（《腓》4：13）我太太這些年來效仿耶穌，她用神的話語先裝備自己，今天她成了兒女最好的老師。過去我不善言談，看 完一部好電影後，我只能給一兩句的介紹。而今我在吃飯的時候，可以用生動有趣的故事，教導兒女聖經原則（參《太》25：14-30）。神是信實的。

射中靶心，瞄錯靶子

在2004年的雅典奧運會上，射擊決賽正在進行。9輪之後，奧地利選手Matthew Emmons遙遙領先。最後一輪，他只要射個7.2分，就能拿到他的第二塊奧運金牌。全場觀眾都屏住了呼吸。只見Emmons胸有成竹地走上去，瞄準、射 擊、正中靶心。可是報分牌上卻報出了零分。

他和觀眾都以為儀器出了問題，他打手勢給奧運官員。但經核實後，他還是拿了零分。原來他射到了旁邊選手的靶心。結果，他不但沒拿到第二塊奧運金牌，還落到了第8名。
在兒女教育上，我們的靶子是什麼？如果我們瞄錯了靶子，既使射中靶心，我們也只能得零分。

我們教育兒女的最終目標，是要孩子認識和敬畏神，使他們的日子得以長久，在那流奶與蜜之地享福。在家教學，是目前達到這一目標的較好的和可行的方法。

如果基督徒不能在家自己教小孩，不得不送他們去公立學校，那我們必須清楚人文主義教育的危害和影響，我們必須要用聖經世界觀去取代世俗的世界觀，我們和孩子必須都要注目耶穌，因為耶穌說：“我就是道路、真理、生命；若不藉著我，沒有人能到父那裡去。” （《約》14：6）

我的禱告和盼望就是，每一位基督徒父母、孩子，將來都可以到父那裡去。

作者來自新疆，目前住在西雅圖，在微軟工作。他的5個孩子，在家庭學校上學。他是校長，妻子是副校長和老師。